Mange mennesker f\u00e5r gamification blandet med spilbaseret l\u00e6ring. <\/p>\n\n\n\n
Bruger spilmekanik i scenarier uden for spil for at forbedre engagement ved at tilskynde til deltagelse. Spilmekanik inkluderer point, niveauer, leaderboards, badges, bel\u00f8nninger og mere. I en online l\u00e6ringskontekst anvendes gamification inden for l\u00e6ringsstyringssystemer for at holde eleverne tilbage for mere, for at tilskynde til venlig konkurrence og tilf\u00f8je en struktur til dine l\u00e6ringsprogrammer.<\/p>\n\n\n\n
Bruger fuldgyldige spil til at s\u00f8mme de udpegede l\u00e6ringsm\u00e5l. Det inkluderer brug af specialdesignede spil til at fokusere p\u00e5 bestemte l\u00e6ringsm\u00e5l eller brug af eksisterende spil til at forst\u00e6rke et specifikt koncept. P\u00e5 grund af deres interaktive karakter er spil iboende mere engagerende end traditionelle l\u00e6ringsmetoder.<\/p>\n\n\n\n
S\u00e5dan bruges niveauer til at engagere elever:<\/p>\n\n\n\n
Store organisationer har ofte meget tr\u00e6ningsindhold. Dette er godt! Alt det fantastiske indhold er dog ikke relevant for alle. Hver medarbejder vil have forskellige udviklingsm\u00e5l. For eksempel har en ny ansat brug for anden uddannelse end en erfaren medarbejder.<\/p>\n\n\n\n
Svaret? S\u00f8rg for, at eleverne f\u00e5r adgang til den tr\u00e6ning, der opfylder deres behov og evner, ved at gruppere indhold i niveauer. Disse skaber tilpassede l\u00e6ringsveje, der sikrer, at det rigtige indhold skubbes til dine elever, n\u00e5r de har brug for det. Dette holder igen eleverne engagerede ved at lede dem til realistiske udfordringer og relevant indhold. Derudover giver dette dig mulighed for at strukturere indhold p\u00e5 en m\u00e5de, der im\u00f8dekommer de moderne elevers behov for en personlig l\u00e6ringsvej.<\/p>\n\n\n\n
Desv\u00e6rre er det komplekst og yderst ressourceintensivt at skabe strukturerede l\u00e6ringsveje for hver enkelt moderne elev. Heldigvis er der en anden m\u00e5de, der involverer brugen af \u200b\u200bkr\u00e6vet indhold vs. valgfrit indhold. Administratorer v\u00e6lger, hvilket indhold der er tildelt hvert niveau. Niveauer kan omfatte p\u00e5kr\u00e6vet og valgfrit tr\u00e6ningsindhold. Det betyder, at eleverne kan se, hvilken tr\u00e6ning de skal gennemf\u00f8re for at komme op. Det er de kr\u00e6vede ting. P\u00e5kr\u00e6vet indhold<\/p>\n\n\n\n
Du kan ogs\u00e5 knytte foresl\u00e5et indhold til et niveau. Det er de valgfri ting. Sidstn\u00e6vnte er ethvert indhold, der kan interessere den studerende p\u00e5 det tidspunkt i deres udvikling, men som ikke er afg\u00f8rende for deres progression. Hvorfor ikke v\u00e6kke elevernes nysgerrighed ved at tilf\u00f8je sp\u00e6ndende valgfrit indhold for at \u00f8ge deres engagement?<\/p>\n\n\n\n
Administratorer kan indstille et Experience Points (XP) m\u00e5l for hvert niveau. Eleverne skal n\u00e5 dette m\u00e5l for at niveauere sig. XP kan tjenes af eleverne for stort set enhver form for interaktion med LMS, herunder udstationering p\u00e5 opslagstavlen eller download af indhold.<\/p>\n\n\n\n
Derudover har tilknytning af en \u00f8jeblikkelig bel\u00f8nning (i dette tilf\u00e6lde XP) med en interaktion inden for LMS vist sig at frigive dopamin, dvs. det \u201cfeel-good\u201d hormon. Eleverne begynder derefter at forbinde indl\u00e6ringsh\u00e6ndelsen med positive f\u00f8lelser og tilskynde dem til at gentage det. Med andre ord,. eleverne begynder at kr\u00e6ve mere indhold.<\/p>\n\n\n\n
Det er v\u00e6rd at indstille XP som et krav til niveauet. N\u00e5r alt kommer til alt viser disse punkter dig, hvor engageret hver elev er med din LMS. Ved at tilskynde folk til at jage disse v\u00e6rdifulde oplevelsespoint tilskynder du eleverne til at engagere sig i alle aspekter af LMS snarere end blot at pl\u00f8je gennem tr\u00e6ningsindhold.<\/p>\n\n\n\n
Fremskridtlinje, statuslinje eller progressbar. K\u00e6rt barn har mange navne. <\/p>\n\n\n\n
Det er en indikator som Indikatorer, s\u00e5som viser fremskridt. Dette ses inden for finans, spil, quizzer, men bestemt ogs\u00e5 udvikling. F.eks. kan en statuslinjen viser eleverne, hvor langt de er kommet, og hvor meget de stadig skal g\u00f8re for at komme i m\u00e5l. Dette kan v\u00e6re en motivation til at n\u00e5 sine m\u00e5l. <\/p>\n\n\n\n
Det er en st\u00e6rk motivator, da unders\u00f8gelser har vist, at folk er dobbelt s\u00e5 tilb\u00f8jelige til at n\u00e5 et m\u00e5l, hvis de f\u00e5r en f\u00f8lelse af fremskridt mod deres goa<\/p>\n\n\n\n
For eksempel, hvis elever ved, at succes kun er et tr\u00e6ningselement v\u00e6k, er de mere tilb\u00f8jelige til at g\u00f8re en indsats for at n\u00e5 det, og de vil n\u00e5 det f\u00f8r snarere end senere. <\/p>\n\n\n\n
Personaliser dine niveauer for at skabe det ekstra lag af betydning. Design hvert niveau, s\u00e5 det passer til din virksomheds brand, tr\u00e6ningsplan eller interne progressionsniveauer. For eksempel kan du v\u00e6lge et meningsfuldt navn til hvert niveau, der afspejler m\u00e5lniveauet eller skemaemnet.<\/p>\n\n\n\n
Brug for lidt inspiration? ‘New Recruit Ninjas’ til ombordtr\u00e6ning. ‘Policy Power’ til at f\u00e5 styr p\u00e5 virksomhedens politikker. ‘Health & Safety Heroes’ til … ja, ledetr\u00e5den er i navnet!<\/p>\n\n\n\n
Uanset hvad du har brug for for at engagere eleverne og f\u00e5 dem til at f\u00f8le sig godt tilpas, skal det ske! Sm\u00e5 detaljer som denne skaber kraftfuld Epic Meaning, der sikrer, at tr\u00e6ning genklanger med dine elevers daglige jobkrav.<\/p>\n\n\n\n
Episk betydning er en f\u00f8lelse af form\u00e5l, der f\u00e5r os til at g\u00f8re noget, der betyder noget. I sidste ende giver tilpasning af niveauer dig mulighed for at oprette Epic Meaning p\u00e5 alle niveauer i din organisation. Dette sikrer, at dine elever motiveres af det arbejde, de udf\u00f8rer, og forst\u00e5r, hvordan de p\u00e5virker din organisations bredere mission.<\/p>\n\n\n\n
Som du kan se, er niveauer et virkelig st\u00e6rkt v\u00e6rkt\u00f8j til at bel\u00f8nne og motivere elever. 79% af medarbejderne h\u00e6vder, at de har f\u00e5et motivation og form\u00e5l p\u00e5 arbejdspladsen p\u00e5 grund af spillede aktiviteter. De hj\u00e6lper med at sikre, at hver elev er rettet mod realistiske udfordringer og relevant indhold. Dette sikrer, at dine l\u00e6ringsinitiativer er m\u00e5lrettede og effektive.<\/p>\n\n\n\n
Niveauer hj\u00e6lper L & D-teams med at skabe logiske l\u00e6ringsveje. Derudover ved at oprette et kontinuerligt udviklingsprogram p\u00e5 denne m\u00e5de automatiserer du effektivt l\u00e6ringsprocessen.<\/p>\n\n\n\n
Dine elever er i stand til at komme igennem indholdet i deres eget tempo, hvilket reducerer behovet for regelm\u00e6ssige tr\u00e6ningsinterventioner. Dette fjerner en enorm m\u00e6ngde arbejdsbyrde fra L & D-holdene, s\u00e5 de kan fokusere p\u00e5 at designe m\u00e5der, der g\u00f8r tr\u00e6ning mere effektiv!<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Gamification vs spilbaseret l\u00e6ring Mange mennesker f\u00e5r gamification blandet med spilbaseret l\u00e6ring. Gamification Bruger spilmekanik i scenarier uden for spil for at forbedre engagement ved at tilskynde til deltagelse. Spilmekanik inkluderer point, niveauer, leaderboards, badges, bel\u00f8nninger og mere. I en online l\u00e6ringskontekst anvendes gamification inden for l\u00e6ringsstyringssystemer for at holde eleverne tilbage for mere, for …<\/p>\n